厦门二中承办省普通高中教学开放日 课改有"秘笈"
更新时间：2017-12-19 15:31:51    来源：凤凰网

每周，学校的音乐广场都吸引着很多学生参与和围观。

来自阿根廷的教练指导二中学生上足球课。

二中课堂改革卓有成效。(黄晓佳摄)

厦门日报讯（记者 佘峥 通讯员 黄晓佳 图/记者林铭鸿(除署名外)）从某种角度看，能够承办省级普通高中教学开放活动，应该和厦门二中这几年的声誉日隆分不开，而学校的名声，也不是靠吹出来的。

近三年，厦门二中本一批上线人数都突破250人，上线率45%左右，本科更是在96%以上。

这是个什么概念？按照当年厦门本一批上线率和中考位次划出的本一指标数，厦门二中只要有19到23人上线就算没有退步，但实际上，二中每年都有250人上本一线。

上周五的教学活动开放日，吴启建和盘托出这几年助力二中质量提升的秘笈。

上周五，厦门二中拿出压箱底的教改秘笈，和全省高中教师分享――由福建省教育厅主办的2017年福建省普通高中教学开放活动当日在厦门二中举行。

这是省教育厅举办的第三场开放活动，不过，却是厦门的高中第一次承办这样活动，主题为“新高考背景下的高中课程改革与实践”。厦门二中校长吴启建认为，这有利于凝聚全省的力量。

当然，作为全省31所首批普通高中课程改革基地建设学校，厦门二中也有责任和义务举办这类面向全省的教学开放活动。

省内外各地70余所中学的300多名教师参加了开放日活动，其中一半来自厦门。

开放日历时一天，包括两场讲座，六个分论坛，12节公开课。其中，一个讲座由厦门专家介绍高考改革方向；另一个讲座则由教授级的正高级教师吴启建亲自上阵，他很大方地介绍二中的课改探索。六个分论坛则围绕着基地建设学校要担负的六项任务举行。

但是，课到底要怎么上？当天，厦门二中精挑细选出最好的老师，开设12节公开课，并邀请厦门各大名校12位特级教师点评。

把“压箱底”的东西公之于众，就不怕“教会徒弟，饿死师傅”？吴启建认为，如果更多的人在做同一件事，大家相互交流、协同作战，反而会取得更大的进步。

秘笈1

各美其美策略既让学生多元成才，全面开花，又让老师要成学生之美

这些年，厦门二中找到新的办学方向:各美其美结桃李，美人之美写春秋。

这句话听上去富有诗意，事实上，它很实在。用大白话来说，就是“多元成才”――每位学生要选取适合自己的路来走，“各美其美”，全面开花；对于老师来说，他们要做的是成人(学生)之美。

吴启建举例说，课间时，二中的医务室经常会有一名学生坐在那里，帮助学生量体温。女孩的目标是当医生，因此，学校就选派她课余去当助手。

数据显示，这几年二中的高中毕业生呈现出“各美其美”的景象。据介绍，今年二中考上211以上院校有50位，其中足球班有六人。这六人中，还有三人考入985高校。

二中的合唱团、管乐团成员考入音乐学院，美术特长生考入美术学院，每年也有四五十人，包括中央音乐学院、中央美术学院。今年，还有学生考入人民大学音乐学院。

最让吴启建引以为豪的是，近两年，厦门二中有37位毕业生考上军校，包括两位空军飞行员。

他说，每位学生都有自己的特长，学校要多提供平台和机会，激发他们的潜能，为他们今后的幸福生活奠定前瞻性教育。

秘笈2

双合课堂策略既传承传统教学，又吸纳兴起的高效课堂，“小步走”革新

和其他学校不同的是，启动课堂改革前，二中的一个前提是:教改“只许成功，不许失败”。

吴启建说，对于老师来说，教改失败了，或许还有下一次；但是，对于学生来说，他只有一次机会，如果教改是冒进的，那就极其危险，或许会影响他们一生。

双合课堂就是二中找到的最稳妥方法，它走的是“第三条道路”――既是对传统教学的传承和革新，又是对正在兴起的高效课堂的吸纳。但是，这种革新是“小步走”。

吴启建说，在搜索引擎上，找不到“双合课堂”，因为这是我们的探索。

对于改革者而言，他们经常在摇摆:传统课堂弊病也是显而易见的:满堂灌。但它其实也有优势:重难点突出，系统性强，整体推进容易，老师好控制。与此同时，现代的导学课堂主张“学生先学，老师后教”，或是“老师少教，学生多学”，它的好处是老师不再一味灌输。但它也不是十全十美，例如，学生讨论过于“放纵”，从而使得所学知识不够系统。

二中的“双合”指的是取传统课堂和新型课堂的精华，它还有一大特点:不拘泥于形式。譬如说，实施导学课堂的学校，一般会有这样要求:一节课百分之几的时间是老师时间，百分之几的时间要留给学生学。但是，二中的“双合课堂”没有这类硬性要求。

吴启建说，我们只是要求老师一定要腾出时间给学生消化、点评、交流，至于学生“学”的时间要多少，要根据学科甚至课文的需要，灵活调动。

二中的改革者认为，双合课堂的最大好处是释放了学生的潜能。

秘笈3

提升母语水平让学生在多个场合进行三分钟演讲，各科老师和家长也得配合

二中的改革者还启动了“全员提升母语水平”行动，解决母语听说读写。

难道讲了十几年的中文，还会讲不好？吴启建认为，现实就是这么残酷，譬如说，很多学生没学好，就是因为没读懂题目。

二中用演讲来训练师生能说会道的能力。星期一的升旗仪式，以前是学生照着稿子念，现在要求两三位学生甚至老师围绕一个主题，每人进行三分钟演讲。不仅升旗仪式要讲，班会课、政治课课前的三分钟都要演讲。

听说读写并不是语文课的任务，所有学科都要提升母语水平。首先从字词入手，譬如说，化学的苯不要写成笨，酯和脂要区分。学生还要学会读长句、读关键词，读标准答案，进而提高解题速度和能力。

此外，所有的家长都要参与提升母语水平，要在家庭中营造良好的文化氛围，有意识地引导孩子对母语的应用。